Laboratório de Tecnologia Educacional BIBLIOTECA DIGITAL               DE CIÊNCIAS

A proposta dessa aula é abordar a Educação Ambiental por meio de uma linguagem artística, proporcionando a aprendizagem de forma coletiva e criativa para isso os alunos deverão criar uma representação de um tele jornal teatral utilizando elementos visuais como fantoches, música, cenários.

Nome popular: -.

Árvore até 6m; extemidade dos ramos rugosa, glabra; folha simples, alterna, espiralada, sem estípula, pecíolo canaliculado, estriado, 1,5 X 0,1cm, glabro, nigrescente no material seco, lâmina oboval-elíptica, ápice abrupto, longo-acuminado, base atenuada, 8,5 X 2-3cm, margem inteira, membranácea a subcartácea, venação camptódroma, 5 pares de nervuras secundárias, mais conspícuas na face abaxial, venação terciária conspícua, glabra, glauca no material seco.

Distribuição: Sul e sudeste brasileiro; no sub-bosque da floresta obrófila densa da encosta atlântica.

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Trabalho de mestrado envolvendo a formação a distância de professores de Biologia para uso de softwares livres de Biologia. Participaram do trabalho 3 grupos de professores de escolas públicas e privadas. Foi realizado um trabalho reflexivo com os professores para o planejamento de aulas utilizando os softwares educacionais. O ambiente virtual utilizado foi o TelEduc.

11,5cm Identificação: quase inconfundível, ao menos em ambientes alterados pelo homem, as outras espécies brasileiras da família Troglodytidae são típicas de ambientes florestais ou restritas a habitats muito específicos. Até recentemente a espécie Troglodytes aedon tinha sua distribuição registrada em todo o continente americano, exceto acima do Círculo Polar Ártico, no entanto após uma série de estudos as populações ao sul do México passaram a ser consideradas como uma espécie distinta, renomeada como Troglodytes aedon. A mudança no nome científico não mudou em nada a popularidade desta ave já muito conhecida em nosso país. Esta pequena ave apresenta um comportamento hiperativo, pulan...

23cm. Identificação: parecido com o sabiá-poca ( Turdus amaurochalinus ), ocorrendo nos mesmos locais que este, porém apresenta o bico escuro e a coloração com tons cinzas e asas ferrugíneas. A parte inferior da cauda é clara. É o sabiá mais comum do interior do Brasil, especialmente em regiões de cerrado. Assim como outros sabiás revira as folhas caídas em busca de pequenos invertebrados e também se alimenta de pequenos frutos. Canta somente na primavera, época em que acasala. Durante o resto do ano só emite vocalizações de alerta, especialmente ao entardecer quando disputam os melhores poleiros para passar a noite. O ninho pode ser construído em locais tão estranhos quanto tel...

22cm. Identificação: lembra um pouco as marias-cavaleiras (gênero Myarchus ), porém não apresenta topete nem marrom nas partes superiores. É muito parecido com o suiriri-de-garganta-branca ( Tyrannus albogularis ), tendo inclusive a garganta branca, mas esta cor é muito menos intensa e mais restrita que na última espécie. O nome suiriri é derivado da vocalização desta ave, facilmente reconhecida. Esta ave passa a maior parte do tempo empoleirada imóvel em galhos altos, fios da rede elétrica ou antenas de televisão. Alimenta-se de insetos que costuma capturar em vôos curtos, retornando a seu poleiro logo em seguida. É uma ave muito valente e territorial. Afugenta qualquer outra ave que...

Os avanços no desenvolvimento das tecnologias da informação e comunicação (TIC) trazem continuamente novas possibilidades de interações sociais online, incluindo uma grande variedade de ferramentas de mediação da comunicação (sítios, blogs, wikis, webconferência etc). Essas ferramentas possibilitam o crescente desenvolvimento de comunidades online, assim como de aplicativos para o desenvolvimento de tais comunidades. Nesse contexto, desenvolvem-se ambientes virtuais de ensino-aprendizagem e trabalho colaborativo online com ferramentas que podem potencializar projetos de formação continuada de professores, seja no aspecto da formação ou na gestão dos trabalhos. Com essa perspectiva, utilizara...

Esta pesquisa tem como objetivo compreender o processo de produção de sentidos de educação ambiental e evidenciar as práticas pedagógicas utilizadas para o tratamento das questões ambientais por duas professoras do subgrupo “Ensino Fundamental II”, participantes do projeto de formação continuada intitulado “Ribeirão Anhumas na Escola”, realizado durante os anos de 2007 a 2010, em Campinas/SP. Buscamos identificar: i) os procedimentos metodológicos utilizados pelas professoras para abordar a temática ambiental; ii) o papel ocupado pela educação ambiental nas práticas pedagógicas iii) os repertórios argumentativos que foram mobilizados no processo de produção de sentido e; iv) as possíveis ver...

Atividade didática com abordagem investigativa, que utiliza como estratégia a rotação de estações, com tempo cronometrado e materiais diversos para consulta, como: material biológico, textos didáticos e jornalísticos, charges, gráficos, tabelas e infográficos para dar suporte a resolução de situações problemas sobre conceitos de saúde pública, para os estudantes do primeiro ano do Ensino Médio.

A ilustração visa esclarecer algo sobre a reprodução de moluscos que foi equivocadamente introduzido na mídia televisiva popular.

O podcast aborda de forma descontraída alguns dos principais motivos de quase não haver vacinas contra protozoários, apontando 3 motivos para isso: complexidade do organismo, variações genéticas e negligência para com as doenças protozoóticas. As referências utilizadas para produzi-lo foram: SciELO - Brasil - O desenvolvimento de vacinas contra as doenças tropicais negligenciadas O desenvolvimento de vacinas contra as doenças tropicais negligenciadas (https://www.scielo.br/j/csp/a/QvswzdJsgBJSkrdDfdcTZhK/) Por que desenvolver uma vacina é tão complexo — e nem sempre factível - BBC News Brasil (https://www.bbc.com/portuguese/brasil-53745688) Primeira vacina contra a malária repres...

A imagem representa um aluno questionando sobre as informações que ele recebeu a partir das redes sociais ou de programas de televisão, isso após a professora ensinar que todas as informações devem ser conferidas e que você não deve acreditar facilmente em tudo