    | Viagem à célula - Células vivas  |  |  |  | 4 comentários | 17558 downloads | 12414 visitas | Português |
Resumo | Vídeo da série Viagem à Célula, caracteriza as células procariontes e eucariontes, mencionando seus principais componentes e suas respectivas funções. |
Informações Gerais | Autores | Renato Milani, Victor Toni Lourenço, Erica Rodrigues Dos Santos, Eduardo Galembeck | Subtipo | viagem à célula | Direitos autorais ou restrições |  A Universidade Estadual de Campinas autoriza, sob licença Creative Commons – Atribuição 2.5 Brasil, cópia, distribuição, exibição e execução do material desenvolvido de sua titularidade, sem fins comerciais, assim como a criação de obras derivadas, desde que se atribua o crédito ao autor original da forma especificada por ele ou pelo licenciante, assim como a obra deverá compartilhar Licença idêntica a esta. Estas condições podem ser renunciadas, desde que se obtenha permissão do autor. O não cumprimento desta Licença acarretará nas penas previstas pela Lei nº 9.610/98. | Palavras-chave | Célula |
Informações Pedagógicas | Nível escolar alvo | Ensino médio, Educação continuada |
Citação (ABNT) | MILANI, R., LOURENçO, V. . T., SANTOS, E. R. D., et al. Viagem à célula - Células vivas Projeto EMBRIAO, 08 mar. 2012. Disponível em: <http://www.embriao.ib.unicamp.br/embriao2/visualizarMaterial.php?idMaterial=1293>. Acesso em: 12 sep. 2025. |
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Comentários | Parabéns, esses materias fazem muita diferença para professores da escola pública que já não tem praticamente nehum recurso. Obrigado! | O vídeo apresenta alguns trechos muito longos em que observamos apenas uma série de seres vivos sem que nenhuma narração seja feita. | Vídeos muito didáticos. | Usei o material com alunos do ensino fundamental. Acredito que para o ensino médio as informações poderiam ser mais aprofundadas (fiz a avaliação acima pensando em ensino médio, pois não tive a opção de marcar Ensino Fundamental). Gostei das imagens e da música mas acho que os períodos sem narração poderiam ser um pouco mais curtos. No início, por exemplo, as informações, de fato, começam a ser narradas após três minutos de imagens. Entretanto, devo citar que não notei, por parte dos alunos, falta de interesse durante a projeção desses três minutos iniciais. Pretendo voltar a usar o material. | voltar |     |